Ανάπτυξη της ομιλίας στη δεύτερη νεότερη ομάδα είναι ένα συγκρότημα συστηματικώνμαθήματα που στοχεύουν στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου του παιδιού, την ικανότητα να εκφράζουν με συνέπεια τις σκέψεις τους. Οι τάξεις θα πρέπει να διεξάγονται τακτικά, τουλάχιστον δύο ή τρεις φορές την εβδομάδα. Η δεύτερη νεότερη ομάδα είναι η ηλικία των παιδιών στο διάστημα από τέσσερα έως πέντε χρόνια. Είναι αυτή η περίοδος της σύγχρονης ψυχολογικής επιστήμης που θεωρείται η πιο ευνοϊκή για την ανανέωση του παθητικού και ενεργού λεξιλογίου. Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε μερικές γνωστικές ασκήσεις που θα δώσουν στο παιδί σας ένα απτό όφελος.
Ο δάσκαλος απλώνει τις εικόνες καιδίνει το έργο να συνθέσει την ιστορία, αντλώντας από την εικόνα. Κατά τη διάρκεια της απάντησης, το παιδί επιτρέπεται να κοιτάξει την εικόνα, γεγονός που δημιουργεί μια αίσθηση αυτοπεποίθησης. Μετά από όλα, ακόμα και αν το παιδί ξεχάσει κάτι, τότε, αφού κοιτάξει την εικόνα, θα είναι σε θέση να θυμηθεί και να συνεχίσει την αφήγηση του. Η σύνθεση της ιστορίας σε μια συγκεκριμένη εικόνα απεικονίζει τέλεια τη μνήμη, εκπαιδεύει τη φαντασία, προάγει την ανάπτυξη της ομιλίας.
Απλά σκεφτείτε: Πριν ξεκινήσετε να λέτε, το παιδί πρέπει να προετοιμαστεί ψυχικά για μια απάντηση. Αναγκαστικά θα αρχίσει να ψάχνει για κατάλληλα λόγια για να κοιτάξει στα μάτια του εκπαιδευτικού και των συμμαθητών ένα έξυπνο, ενημερωμένο αγόρι ή κορίτσι. Η ανάπτυξη της ομιλίας στη δεύτερη ομάδα νέων του νηπιαγωγείου ξεκινάει με μια συνειδητή επιθυμία να αποδώσει καλά και να προσπαθεί να το κάνει όσο το δυνατόν καλύτερα. Συχνά, μια συνεκτική ιστορία προσφέρεται στις παιδαγωγικές επιτροπές και σε διάφορες ανοικτές τάξεις, όταν είναι δυνατόν να εκτιμηθεί το παιδί από τους ενήλικες.
Αυτό είναι ένα μεγάλο παιχνίδι για να παίξετεσπίτι με ένα παιδί. Χρησιμοποιείται επίσης σε τάξεις στο νηπιαγωγείο. Η ανάπτυξη της ομιλίας στη δεύτερη νεότερη ομάδα δεν μπορεί να γίνει χωρίς σύγκριση, ανάλυση και σύνθεση. Η ουσία της άσκησης είναι η εξής: πριν από το παιδί να απεικονίζονται εικόνες ζώων, πτηνών, αντικειμένων ή ανθρώπων, τρεις εικόνες από τις οποίες μπορείτε λογικά να κατατάσσεται ως μία ομάδα και το τέταρτο παραμένει περιττό. Ως εικονογραφήσεις, τρία εικονογραφήματα τριών κατοικίδιων ζώων και ενός άγριου, κομμάτια επίπλων και ρούχων είναι τέλεια.
Αν και μικρά παιδιά ηλικίας 4 έως 5 ετώνΑκόμα δεν γνωρίζουμε αυτούς τους όρους, μπορείτε να ασχοληθείτε μαζί τους με τέτοιο τρόπο ώστε ένα καλό παράδειγμα για την εισαγωγή τους σε αυτές τις έννοιες. Η ανάπτυξη της ομιλίας για τους νέους κύκλους βασίζεται, πρώτα απ 'όλα, στη σωστή οργάνωση και προσέγγιση των σπουδών. Δεδομένου ότι τα παιδιά είναι ακόμα αρκετά μικρές για να μελετήσει τη ρωσική γλώσσα, βέβαια, είναι γνωστό μόνο με τα στοιχεία που προκαλούν ενδιαφέρον και εύκολο να θυμάστε τους. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος μπορεί να καλέσει τη λέξη «λευκό» και να δώσει την επιλογή αναφορά στο θέμα αυτό απέναντι αξίας ( «μαύρη»). Όταν τα παιδιά καταλαβαίνουν την ουσία, καλό είναι να τους καλέσετε να βρουν τα δικά τους λόγια με το αντίθετο νόημα. Τα παιδιά θα αρέσουν πραγματικά αυτό το μάθημα!
Δημιουργία της δυνατότητας επιλογής συνωνύμων και αντωνυμιώνσε λέξεις είναι ένα σημαντικό στοιχείο στη συνεργασία με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η ανάπτυξη της ομιλίας στην 2η νεότερη ομάδα συμβάλλει στη γενική ψυχική ευημερία του παιδιού, στη διαμόρφωση της ικανότητας να σκέφτεται αναλυτικά, να καταφεύγει στη σύγκριση, στη σύνθεση αντικειμένων.
Αυτή η άσκηση μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο ότανυπό την προϋπόθεση ότι τα παιδιά θα έχουν προηγουμένως την υποχρέωση να κάνουν κάτι με τα χέρια τους. Αυτό μπορεί να είναι ένα αντικείμενο από χαρτόνι, έγχρωμο χαρτί, ύφασμα ή πλαστελίνη. Στο σπίτι είναι απαραίτητο να κάνουμε μια συνεκτική ιστορία μαζί με τους γονείς: γιατί αυτό το πράγμα είναι απαραίτητο, ποια είναι η χρήση του, όπου εφαρμόζεται, κλπ. Είναι επιθυμητό να συζητήσουμε το θέμα εκ των προτέρων, αλλά είναι δυνατόν να αφήσουμε τα παιδιά να επιλέξουν. Στη συνέχεια, η ιστορία θα αποδειχθεί πιο ζωντανή και φυσική.
Κατά κανόνα, τα παιδιά με μεγάλη ευχαρίστησημιλάμε για τα αγαπημένα τους παιχνίδια όταν τα φέρνουν στο νηπιαγωγείο. Εδώ δεν χρειάζεται καν να το ζητήσετε! Χρησιμοποιήστε αυτήν τη μέθοδο. Εάν βλέπετε ότι το παιδί δεν απελευθερώνει ένα βελούδινο κουνέλι ή μια γραφομηχανή από το χέρι του, πλησιάστε τον, ζητήστε του να πει για την. Θα δείτε, με ποια ετοιμότητα θα αρχίσει να μοιράζεται μαζί σας εντυπώσεις.
Σίγουρα οι μαθητές σας στο σπίτι έχουνμερικά ζώα. Δώστε για το Σαββατοκύριακο έργο να παρακολουθήσετε ένα τετράποδο φίλο: πώς και τι τρώει, όταν πηγαίνει στο κρεβάτι, τι προσοχή το απαιτεί. Ίσως το παιδί, εμπνευσμένο από αυτή την ιδέα, θα κάνει αμέσως για σας μια ολόκληρη ιστορία, στην οποία θα αναφέρει σίγουρα τις συνήθειες του κατοικίδιου ζώου του και τις εξαιρετικές ικανότητές του.
Ανάπτυξη της ομιλίας στη δεύτερη νεότερη ομάδα εμφανίζεται στον ενθουσιασμό, το ενδιαφέρον που δείχνει στον περιβάλλοντα κόσμο. Ακόμη και χωρίς να κάνετε ένα ειδικό μάθημα, μπορείτε να βρείτε μια δικαιολογία για να μιλήσετε με παιδιά σχετικά με αυτό το θέμα.
Τα παιδιά συχνά επιθυμούν να φανταστούν οι ίδιοι γενναίοιΟι ναυτικοί που ξεκινούν επικίνδυνες και συναρπαστικές περιπέτειες. Το θέμα της επαγγελματικής κατάρτισης για αυτούς είναι περισσότερο από ενδιαφέρον, επειδή ανήκει στον κόσμο των ενηλίκων. Όλοι γνωρίζουν πόσο δημοφιλή είναι τα παιχνίδια σε γιατρό, κομμωτήριο, οδηγό. Ένας προσεκτικός εκπαιδευτικός θα είναι πάντα σε θέση να βρει μια ατομική προσέγγιση για κάθε παιδί: μαθαίνει για τα χόμπι, τα ενδιαφέροντά του, τα όνειρα, τις προσδοκίες του. Μπορείτε να ζητήσετε από το μωρό ποιος θα είναι στο μέλλον. Αυτή είναι η ανάπτυξη της ομιλίας. Η δεύτερη ομάδα νέων είναι μια μεγάλη ευκαιρία να μάθουν κάτι νέο, τόσο για τα ίδια τα παιδιά όσο και για όσους συμμετέχουν στην ανατροφή τους. Να είστε πιο κοντά στους τύπους, να μοιράζεστε τις χαρές και τις αποτυχίες τους, τότε θα σας εμπιστεύονται.
Έτσι, η ανάπτυξη της ομιλίας στη δεύτερη νεότερη ομάδα είναι μια σύνθετη και άκρως οργανωμένη διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ ενήλικου και παιδιού.
