Ανάπτυξη παιδαγωγικών δεξιοτήτων. Θέμα για την αυτοδιδασκαλία του δασκάλου νηπιαγωγείου: επιλογή, κατάρτιση σχεδίου εργασίας

Το σχέδιο αυτο-εκπαίδευσης είναι αναπαλλοτρίωτομέρος της πρόσθετης ανάπτυξης παιδαγωγικών δεξιοτήτων. Μερικοί εκπαιδευτικοί είναι κάπως αρνητικοί όσον αφορά τη σύνταξη του. Θεωρούν ότι αυτό είναι μια περιττή δραστηριότητα, χάσιμο χρόνου, ενώ θα ήθελα μόνο να ασχοληθώ με παιδιά. Ωστόσο, κατά τη γνώμη των έμπειρων παιδιών προσχολικής ηλικίας, το σχέδιο συμβάλλει στη συστηματοποίηση των δραστηριοτήτων του φροντιστή, αντανακλά την αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων που διεξάγονται. Επιπλέον, η σύνταξη του βοηθά στην ανάπτυξη τακτικής για περαιτέρω αλληλεπίδραση με τα παιδιά. Στο πλαίσιο του σχεδίου υπάρχει ένα πρόγραμμα μεθοδικών τάξεων για το επόμενο έτος.

Στάδια συλλογής

Οι εργασίες για την κατάρτιση του σχεδίου χωρίζονται σεσε διάφορα στάδια. Στη διαδικασία, ένας υπάλληλος ενός ιδρύματος προσχολικής ηλικίας πρέπει να απαντά στον εαυτό του για μια σειρά ερωτήσεων, να θέτει ορισμένα καθήκοντα ενώπιον του, να κατανοεί τους τρόπους επίτευξής τους.

1. Είναι απαραίτητο να δικαιολογηθούν οι λόγοι για την επιλογή αυτού ή του θέματος για την αυτοδιδασκαλία του δασκάλου νηπιαγωγείου.
2. Ποια ήταν η προκαταρκτική εργασία;
3. Πώς το συσχετιζόμενο θέμα της αυτοδιδασκαλίας του προέδρου της DPU συσχετίζεται με τους κύριους στόχους και τα καθήκοντα του ίδιου του θεσμικού οργάνου;
4. Τι επιτεύγματα έχουν γίνει μεθοδική των εργαζομένων κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων τους;
5. Είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί η χρησιμότητα των μεθόδων και προγραμμάτων που μελετήθηκαν, καθώς και να συστηματοποιηθούν οι συστάσεις που ελήφθησαν υπόψη και συνεκτιμήθηκαν.
6. Πώς εφαρμόστηκε η θεωρία στην πράξη; Είναι απαραίτητο να καθοριστεί σε ποιες μορφές αλληλεπίδραση με τα παιδιά πραγματοποιήθηκε έξω από την τάξη, στα ίδια τα μαθήματα, κατά τη διάρκεια κοινών δραστηριοτήτων με τους γονείς.
7. Είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί το αποτέλεσμα του έργου, να κατανοηθεί η δυναμική της ανάπτυξης των παιδιών, να εξαχθούν τα κατάλληλα συμπεράσματα.
8. Μια απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή εργασία είναι η κατανόηση των προοπτικών μελλοντικών δραστηριοτήτων.

Ποιες δυσκολίες μπορεί να προκύψουν κατά τη διαδικασία κατάρτισης ενός σχεδίου;

Η κύρια δυσκολία αυτού του εγγράφου είναιεπιλογή θέματος. Κατά κανόνα, παρέχεται από ανώτερο εκπαιδευτικό ή μεθοδολόγο. Ωστόσο, υπάλληλος του ιδρύματος προσχολικής αγωγής μπορεί να την επιλέξει ανεξάρτητα. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να καθοριστεί σε ποια κατεύθυνση θα αναπτυχθεί η ανάπτυξη δεξιοτήτων τα επόμενα χρόνια. Το θέμα της αυτοδιδασκαλίας του δασκάλου νηπιαγωγείου θα πρέπει να είναι σχετικό και πρακτικό για τη βελτίωση της παιδαγωγικής διαδικασίας. Νέοι ειδικοί με λίγη εμπειρία μπορούν να δοκιμάσουν την ετοιμότητά τους να βελτιώσουν τις ικανότητές τους στον χάρτη Kodzhaspirova.

Κατά προσέγγιση θέματα αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών

1. Δημιουργική ανάπτυξη. Στο πλαίσιο αυτής της κατεύθυνσης, για παράδειγμα, μπορεί να επιλεγεί ένα τέτοιο θέμα σχετικά με την αυτοδιδασκαλία του δασκάλου νηπιαγωγείου: "Τεχνικές αντισυμβατικού σχεδιασμού: τύποι και μέθοδοι".
2. Ο ρόλος της οικογένειας. Η γραμμή αυτή περιλαμβάνει ένα πλήθος νημάτων. Για παράδειγμα:. «Ο ρόλος της οικογένειας στην ανάπτυξη των γνωστικών συμφέροντα και την περιέργεια», «Ο σχηματισμός ενός ανθρωπιστική κατάσταση των γονέων κατά την αλληλεπίδραση με το παιδί», «Ψυχαγωγία και εκδηλώσεις με τη συμμετοχή των γονέων ως μια μορφή αισθητική ανάπτυξη του παιδιού»
3. Οικολογική κουλτούρα. Στο πλαίσιο αυτής της κατεύθυνσης, για παράδειγμα, μπορεί να επιλεγεί ένα τέτοιο θέμα σχετικά με την αυτοδιδασκαλία του δασκάλου νηπιαγωγείου: "Ο σχηματισμός των αρχών του οικολογικού πολιτισμού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας".
</ ol </ p>