Αυτοεκπαίδευση των δασκάλων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως στρατηγική προσωπικού δασκάλου

Αυτοεκπαίδευση ενός δασκάλου της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσηςείναι ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία της επαγγελματικής του δραστηριότητας. Εξάλλου, η ανάπτυξη του δασκάλου δεν πρέπει να σταματήσει με την αποφοίτηση από το πανεπιστήμιο και την επακόλουθη έναρξη της εργασιακής δραστηριότητας. Ο χρόνος δεν παραμένει σταθερός, τα προγράμματα σπουδών κάθε χρόνο και τα προγράμματα αλλάζουν, αλλάζουν οι τεχνολογίες. Ναι, και τα σημερινά παιδιά και οι έφηβοι δεν είναι καθόλου παρόμοια με τους συνομηλίκους τους πριν από 20 χρόνια, απαιτούν μια ειδική προσέγγιση.

Χρειάζεσαι ένα σχέδιο

Κατά κανόνα, για την ανάπτυξη της επαγγελματικής γνώσηςκαι οι δεξιότητες των εκπαιδευτικών χρησιμοποιούν ένα ετήσιο σχέδιο που ρυθμίζει την αυτο-εκπαίδευση. Οι δάσκαλοι του δημοτικού σχολείου δεν πρέπει να ξεχνά κανείς ότι πέρα ​​από την ανάγκη να συμβαδίζουν συνεχώς με την εποχή και να αλλάζουν το εκπαιδευτικό κοινό, είναι επίσης απαραίτητο να βελτιώνουν συνεχώς τα προσόντα τους. Σε αυτή την επιχείρηση, η συνεχής αυτο-ανάπτυξη θα σας βοηθήσει. Η αυτοεκπαίδευση του δασκάλου της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε αυτή την πτυχή είναι μια αυστηρή σειρά ορισμένων συστηματοποιημένων καθηκόντων που στοχεύουν στην εμβάθυνση των ψυχολογικών δεξιοτήτων της επικοινωνίας, στην εμβάθυνση των επαγγελματικών γνώσεων που είναι ήδη διαθέσιμες στον δάσκαλο και απλά στην προσωπική ανάπτυξη.

Στάδια, χαρακτηριστικά και μορφές του σχεδίου αυτοδιδασκαλίας

Το σχέδιο (ως έγγραφο) υποθέτει ότι το θέμα της αυτοδιδασκαλίας του καθηγητή της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο πρόκειται να αναπτυχθεί και

το όνομα του επιβλέποντος συναδέλφου-επιβλέποντοςδιαδικασία. Στην πραγματικότητα, το πιο σημαντικό μέρος ενός τέτοιου σχεδίου θα είναι η ανάπτυξη δράσεων και δραστηριοτήτων που κατανέμονται ομοιόμορφα καθ 'όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους, καθώς και η ανάπτυξη του θέματος και η βελτίωση των δεξιοτήτων.

Είδη δραστηριοτήτων

Η αυτοδιδασκαλία ενός δασκάλου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης περιλαμβάνει τρεις κύριες κατηγορίες παρόμοιων δραστηριοτήτων:

• Προχωρημένα μαθήματα κατάρτισης, για τα οποία η διοίκηση στέλνει υπαλλήλους συνήθως ανά πενταετία.
• Η μελέτη της ειδικής επαγγελματικής βιβλιογραφίας,την ανάπτυξη καινοτόμων τεχνικών επικοινωνίας με τους μαθητές και τα προγράμματα σπουδών, την ανάλυση των σχέσεων στις παιδικές ομάδες, τη σύνταξη διαφόρων επιστημονικών εκθέσεων και δημιουργικών εργασιών κατά τη διάρκεια του έτους.
• Τέλος, η συνεχής συμμετοχή του δασκάλου σε μεθοδικές εκδηλώσεις, διάφορα συνέδρια, παρουσίαση σε συναδέλφους με δικές τους εκθέσεις.

Ο σκοπός της αυτοδιδασκαλίας των δασκάλων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Οποιοδήποτε σχέδιο για αυτό το είδος εργασίας θα πρέπει να περιέχειαπό μόνο του ορισμένους στόχους και στόχους. Η ανάπτυξη ενός δασκάλου, των οποίων οι δραστηριότητες συνδέονται άμεσα με ομάδες μαθητών της δημοτικής σχολικής ηλικίας, έχει φυσικά χαρακτηριστικά. Και η κύρια από αυτές είναι η ανάγκη για εις βάθος μελέτη της ψυχής του παιδιού, μεθόδους πρώιμης ανάπτυξης. Επιπλέον, ο δάσκαλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να δώσει μεγαλύτερη προσοχή στην ασφάλεια και την υγειονομική περίθαλψη (αντί της γνώσης υποκειμένων, η οποία χαρακτηρίζεται από καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης). Επιπλέον, το σχέδιο θα είναι χρήσιμο να συμπεριλάβει την ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως αυτοκίνηση, ανάπτυξη προβληματισμού, χρονοδιάγραμμα κ.ο.κ.