Οι λεκτικές μέθοδοι διδασκαλίας στα δημοτικά και τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Η ιστορία του σχηματισμού των μεθόδων διδασκαλίας αρκείείναι μοναδικό, οι επιστήμονες έχουν δώσει μεγάλη προσοχή στην ποικιλομορφία των τύπων διδακτικών δραστηριοτήτων στη διαδικασία μάθησης. Στη συνέχεια, τα είδη αυτά έλαβαν την ονομασία "μεθόδους", η οποία στα ελληνικά σημαίνει μέσα προόδου προς την αλήθεια. Η παιδαγωγική πρακτική είναι μια μέθοδος, ως διατεταγμένος τρόπος δράσης για την επίτευξη συγκεκριμένων εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών στόχων. Η βαρειά διαφορά μεταξύ των μεθόδων της διδακτικής δραστηριότητας του εκπαιδευτικού (διδασκαλίας) και των μεθόδων της εκπαιδευτικής δραστηριότητας (διδασκαλίας) του σπουδαστή δεν τους εμποδίζει να είναι μεταξύ τους σε συνεχή αλληλεπίδραση. Έτσι, οι μέθοδοι διδασκαλίας αποτελούν τρόπους κοινής δημιουργικής δραστηριότητας των εκπαιδευτικών και των σπουδαστών με στόχο την επίλυση καθορισμένων καθηκόντων.

Μια ιδιαίτερη πτυχή της μεθόδου κατάρτισης είναι η εισαγωγήεκπαίδευση, ενώ οι μεμονωμένες τεχνικές μπορούν να αποτελέσουν αναπόσπαστο μέρος διαφόρων μεθόδων. Στη διαδικασία εκμάθησης, οι τεχνικές και οι μέθοδοι χρησιμοποιούνται σε διάφορους συνδυασμούς. Οι ίδιες μέθοδοι δράσης σε ορισμένες περιπτώσεις μπορούν να λειτουργήσουν ως ανεξάρτητες μέθοδοι, και σε άλλες - ως μέθοδοι κατάρτισης. Οι συνομιλίες και οι εξηγήσεις είναι ανεξάρτητες μέθοδοι, αλλά αν χρησιμοποιούνται από τον δάσκαλο για να προσελκύσουν τους μαθητές κατά τη διάρκεια της πρακτικής εργασίας, θεωρούνται μέθοδοι διδασκαλίας. Όπως λένε πολλοί ψυχολόγοι, μαζί με άλλες μεθόδους, οι λεκτικές μέθοδοι διδασκαλίας είναι πιο δημοφιλείς.

Οι λεκτικές διδακτικές μέθοδοι θεωρούνται ένα από ταπρωτοπόρους τύπους διδακτικών και διδακτικών δραστηριοτήτων, χρησιμοποιείται ευρέως στη διδασκαλία θεμάτων μαθητών γυμνασίου. Από την άποψη αυτή, οι επιστήμονες έχουν θέσει σαφή στόχο της έρευνας - πώς να χρησιμοποιήσουν αποτελεσματικότερα παρόμοιες μεθόδους διδασκαλίας στο δημοτικό σχολείο. Τα πιο επείγοντα καθήκοντα σε τέτοιες μελέτες είναι η αποκάλυψη της ουσίας της έννοιας των «μεθόδων διδασκαλίας», η εξέταση διαφορετικών προσεγγίσεων στις συνθήκες χρήσης τους και η αποκάλυψη τεχνικών για τη χρήση παρόμοιων μεθόδων διδασκαλίας στις κατώτερες τάξεις.

Αναμφίβολα, η μέθοδος κατάρτισης πρέπει να είναισαφής και σαφής, ο δάσκαλος θα καταλάβει σαφώς ποια καθήκοντα έχουν επιτευχθεί με τη βοήθεια αυτής της μεθόδου και ποια δεν μπορούν να λυθούν. Ο συστηματικός χαρακτήρας των μεθόδων διδασκαλίας καθορίζει, σε κάποιο βαθμό, την αποτελεσματικότητά τους, αλλά η βασική προϋπόθεση για την επίτευξη του συγκεκριμένου έργου είναι η προσβασιμότητα. Το έργο πρέπει να είναι κατανοητό στο επίπεδο ανάπτυξης του μαθητή και οι μέθοδοι υποβολής του εκπαιδευτικού υλικού πρέπει να αντιστοιχούν στα χαρακτηριστικά της ηλικίας του.

Από καιρό είναι γνωστό ότι η λέξη ενεργοποιείταιη μνήμη, η φαντασία και τα συναισθήματα των μαθητών, πιθανώς επομένως, οι λεκτικές μέθοδοι μάθησης είναι οι εξής: ιστορία, εξήγηση, συζήτηση, διάλεξη, συζήτηση, εργασία με βιβλίο, αφήγηση. Η ιστορία, ως μέθοδος παρουσίασης της νέας γνώσης, συνήθως παρέχει ιδεολογική και ηθική κατεύθυνση και περιέχει μόνο αξιόπιστα αποδεδειγμένα γεγονότα. Κατά κανόνα, η ιστορία περιλαμβάνει επαρκή αριθμό πειστικών και ζωντανών παραδειγμάτων και γεγονότων που αποδεικνύουν την αρμοδιότητα των προτεινόμενων αποφάσεων. Η εξήγηση είναι μια μορφή της παρουσίασης κειμένου με τη μορφή μονόλογου και λεκτικής ερμηνείας των νόμων, των μεμονωμένων φαινομένων και των εννοιών. Πιο συχνά, η εξήγηση χρησιμοποιείται στη μελέτη φυσικών, χημικών και μαθηματικών προβλημάτων, με την αποκάλυψη των πραγματικών αιτιών στη δημόσια ζωή και τα πιο ποικίλα φαινόμενα της φύσης.

Οι λεκτικές διδακτικές μέθοδοι είναι αναπαλλοτρίωτεςμέρος της σύγχρονης ζωής, και η εφαρμογή τους σε διάφορους τομείς αποδεικνύει και πάλι αυτό. Πολλές γνωστές εταιρείες εφαρμόζουν στην πράξη τέτοιες μορφές και μεθόδους κατάρτισης προσωπικού και επιτυγχάνουν σημαντική επιτυχία. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι λεκτικές μέθοδοι ανάπτυξης της μάθησης θα παραμείνουν πάντοτε αναπόσπαστο μέρος της σύγχρονης επιστήμης.

Αρέσει:
0
Οι μέθοδοι και οι μέθοδοι διδασκαλίας αποτελούν παράγοντες,
Οπτικοακουστικές τεχνολογίες μάθησης
Είδη σχολών διόρθωσης
Μεθοδολογική εργασία στο σχολείο
Αρχές κατάρτισης: χαρακτηριστικά και ιδιαιτερότητα
Νεωτερικότητα και τεχνολογία της διδασκαλίας
Η εκμάθηση των κανόνων: το φωνηέντο χωρίς φωνή στη ρίζα
Παιδαγωγικές τεχνολογίες διδασκαλίας: ουσία
Μη παραδοσιακές μορφές μάθησης ως ένα από τα
Δημοσιεύσεις
επάνω